小學語文多元閱讀教學策略淺探
作者 吳太新
單位 貴州省正安縣土坪鎮中心小學貴州正安
摘要 根據多元智能理論,人有數理邏輯智能、語言智能、空間智能、音樂智能、自我認知智能、人際交往智能、身體運動智能、自然觀察者智能等,所以不是單一智能的生物體,在人的活動之中,多種智能會相互作用,共同參與,共同發展。小學語文閱讀教學要注意根據人的多元智能特點,采用多元閱讀,注意從多個維度和層面去解讀閱讀文本,調動多種智能的參與,使多種智能在閱讀文本的過程中均衡發展。
刊物 讀與寫(上,下旬)
關鍵詞 小學語文 多元智能 多元閱讀 應用
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